吕娟1分钟前
“教育最美的回报，是看见曾经陪伴过的生命，找到了自己的方向。”
【写在前面】
在吕娟老师的教育世界里，班里没有所谓的"NPC学生"，因为每个人都拥有专属的成长路径。吕老师的秘诀很简单：看见每个学生的独特，然后给他们最适合的角色。当班级成为每个人都能发光发热的舞台，教育便不再是单向的传授，而是一场师生共同完成的精彩演出。
JIANYE INTERNATIONAL SCHOOL
吕老师的带班智慧
一、以身示范：用行动定义“班级规则”
当晨会铃声响起，吕娟老师已经站在教室门口。这不仅是她常年担任班主任的习惯，更是她践行“要求学生做到的，我先做到”的日常。“教师不仅是知识的传递者，更是人格的影响者。”吕老师说。她通过早到班、严谨治学、认真处事等细微之举，潜移默化地塑造着班级风气。
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二、目标导航：一张专属的“成长地图”
每接新班，吕老师都会与学生共同绘制班级发展蓝图，并在此基础上为每个学生建立“个性化成长档案”。她将学校“人人本科”战略细化为可操作的步骤，针对不同特质设计成长路径：为有领导潜质的学生搭建“班级项目负责人”平台；让擅长表达的学生担任“主题班会主讲人”；给内向细心的学生安排“班级日志记录员”职务。引导学生学会规划、执行与反思，让每个学生都能在清晰的路径中看见自己的潜力与希望。
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三、因材施教：在适合的赛道上奔跑
作为数学教师，吕老师在课堂上实施分层教学，精心设计让每个学生都能参与的环节。她常说：“在我的班级里，没有‘差生’，只有‘在不同轨道上奔跑的学生’。”课后她通过谈心与书面交流，特别关注学习困难的学生，从课堂提问到课后辅导给予多维支持。
这一理念同样贯穿班级管理。她通过自荐竞聘组建班委，建立“优秀班干部竞赛栏”，推行“人人有事做”的参与机制，开展“师徒结对”等活动。
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四、家校共育：搭建成长的“支持系统”
吕老师深知，学生的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果。她创新家校沟通方式，建立了多元化的联系渠道。通过微信、电话、个案交流等方式，与家长保持常态沟通，共同关注学生发展动态，形成育人共识与协作机制，构建和谐共育的教育网络。
多元视角看吕老师
学生视角
“我以前在班里几乎不说话，是个标准的‘小透明’。直到吕老师发现我喜欢画画，让我负责班级文化墙的设计。第一次站在讲台上分享设计方案时，我紧张得手心出汗，但看到吕老师鼓励的眼神，我突然有了勇气。”
“前一段我家里出了些事，整个人都很消沉。吕老师注意到我的变化，连续一周每天午休时间陪我散步聊天。她从不追问原因，只是静静地听我说，偶尔分享她学生时代的故事。”
家长视角
"看到老师每天发来的班级照片，我们真切感受到了孩子的进步。把孩子交给既严格又温暖的老师，我们一百个放心。茜茜有过敏体质，腿脚也不方便，但在老师的鼓励和陪伴下，她正在努力适应集体生活。我们相信，在她敬佩的老师引领下，这孩子一定能扬起自信的风帆。"
——贾茹茜妈妈
"孩子回家总说特别喜欢吕老师，在学校有好朋友相伴，更有老师的贴心关照，让我们做家长的既感动又安心。我们愿意全力配合学校工作，共同守护孩子的成长。"
——张柏涵妈妈
编后语
在建业外国语中学这片沃土上，有很多像吕老师这样的教师，她们用各自的教育实践生动践行着朱校长的教育理念：我们要引领孩子们成长，也要包容孩子们的真实；要有规则、有戒尺、眼里有光，也要有耐心、有温度、心中有爱，更要有思想、有方法、脚下有路。用“目标导航系统”指引方向，用“人人本科战略”点燃梦想，用“五学智慧课堂”启迪智慧，用“IB-MYP”理念涵养格局，用生命影响生命。
她们用专业的匠心、温暖的爱心和清晰的育人路径，为每个孩子照亮独特的成长方向，让教育真正成为一场让生命持续美好的温暖抵达。